воскресенье, 24 ноября 2013 г.

Мы школе говорим родной: Нет в мире лучше ни одной!


В ноябре по традиции наша школа отмечает День рождение – любимый праздник всех жителей: учеников, учителей, родителей, выпускников и всех-всех. Накануне дня рождения школы ученики 3 «А» (кл. рук.  Попова Т.Н.) класса провели экскурсию по своим любимым учебным кабинетам.
 Дубовой Андрей пригласил одноклассников в кабинет №1: «Мой любимый уголок в школе – это мой класс. Мне очень нравиться в нём заниматься. В этой классной комнате царит приятная рабочая атмосфера. Мой класс просторный, светлый, уютный. Из окна класса видны лес и горы. Утром в классе светит ярко солнышко. И от этого у меня поднимается настроение». 


Козицин Володя обратил внимание на спортивную площадку на школьном дворе: «Здесь можно побегать, поиграть в футбол, в баскетбол и другие спортивные игры. Мне нравиться бывать здесь».   Его поддержали Коршунов Никита, Саликов Антон, Землянухин Никита и позвали всех в спортзал: «Вот где  мы становимся сильными и ловкими!».


 Следующей остановкой в экскурсионном маршруте стал школьный музей. Белоусова Саша рассказала: «У меня в школе есть любимый уголок – это наш историко-краеведческий музей «Истоки». Там всегда интересно! Там есть военная панорама за стеклом. Она сделана руками детей. В центре панорамы скульптура «Родина – мать». В музее много военных экспонатов. Их нашли дети на раскопках в местах боёв. Есть экспонаты, подаренные музею новосергиевцами. Интересно в музее представлена старинная крестьянская изба. Там есть разная утварь и одежда. Я даже мерила лапти. Много всего интересного в нашем музее!».



Далее Аксютина Даша и Епатко Яна продолжили беседу и рассказали о своем любимом уголке в школе – о библиотеке. Девочки здесь активные читатели. Их рассказ продолжила Шайлина Лилия Юрисовна. Она представила детские журналы и газеты, пригласила третьеклассников стать частыми посетителями уголка чтения.


Овсянников Егор написал в сочинение о кабинете "Студия "Палитры"".
«Наша школа – лучшая!» - завершили экскурсию слова третьеклассников! 
С Днём рождения, любимая школа!
Воспитанница кружка «Инфознайка»:
Епатко Яна 
и руководитель Татьяна Николаевна Попова. 




четверг, 14 ноября 2013 г.

Итоги 1 триместра в учебной и во внеурочной деятельности


    В этом году школа работает в новом режиме, учебный процесс  осуществляется по триместрам:
1 триместр с 1 сентября по 16 ноября (10 недель)  включал межмодульные каникулы с 7 октября по 13 октября,  на будущей недели с 18 ноября по 24 ноября – каникулы по завершению триместра.
       Эмоциональный климат в  3-а  классе, в общем, положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. Два  года совместной учебы положительно повлияли на детей. Ученики закрепили первичные навыки жизни в школьном коллективе. Дети стараются быть бескорыстными и верными товарищами, заботливыми и внимательными к своим родителям, учителям, работникам школы.    В классе  преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. Каждый из них имеет общественное поручение, за которое несет ответственность. Большинство конфликтных ситуаций стараемся разрешать в совместной деятельности классного руководителя, учителей предметников, родителей.
Учебная деятельность
       В классе по итогам I триместра:
 3 отличника,
7 хорошистов,
4 обучающихся закончили четверть с одной тройкой,
 неуспевающих нет.
 Работоспособность детей  в целом высокая, дисциплина на уроках в целом нормальная.
По окончанию первого учебного периода проведена диагностика техники чтения.(2 ученика отсутствовало на момент диагностики). 
Выше нормы (70 слов) – 8  человек
Высокий уровень (55–70) – 4   человека
Средний уровень (40-54) – 1 человек
Низкий уровень (менее 40) – нет
Ориентир до конца учебного года – 75-85 слов.
      Необходимо  понимать, что такое понятие, как скорость чтения, является лишь одним из критериев определения уровня техники чтения.  Проверяется способ чтения: читает ребенок по слогам или слово читается им гладко, целиком.  Обязательно проверяется осознанность чтения, иными словами, понимает ли ученик то, что прочитал или нет. Для этого после прочтения может быть задан вопрос по тексту, чаще всего «О чем ты сейчас прочитал?» и требует простого ответа (подробный пересказ не нужен).
       Так же учитывается выразительность чтения, наличие ошибок и/или запинаний. Иногда встречается возвращение к повторному прочтению предыдущего слова, это говорит о недостаточной осознанности и считается ошибкой.
        Помните хороший навык чтения легко потерять! На каникулах и в свободное время уделяйте достаточное количество времени для чтения с детьми.
По итогам завершения учебного периода в классе была проведена анкета.
По мнению детей, в этом учебном периоде самыми любимыми школьными предметами названы:
1место - математика
2место – физкультура
3место  – ИЗО, технология
Единичный ответ – час общения.
Оригинальные ответы: ручка, дневник.
Как видите предметы «литературное чтение», «русский язык» не особы любимы детьми. Почему?
Возможно потому, что дети допускают много ошибок. Это бывает, если плохо развит фонетический слух. Вместе раскладывайте слова на буквы. А может ребёнок  просто  «торопыга»? Приучите ребёнка дважды медленно прочитать написанное, прежде чем  сдать работу на проверку. Важно и  тренировать память. Можно поиграть в игру на запоминание:
«Вспомни: в какой одежде ушёл папа на  работу?»,
«Закрой глаза и опиши, какие предметы лежат у тебя на столе. А в комнате?»
Наблюдаются в тетрадях и грязь, неровные строчки. Откуда? Это от неразвитых мышц руки. «От неразвитой мелкой моторики»- как выражаются специалисты. Срочно покупаем пластилин. И лепим зверушек, человечков. Вырезаем ножницами картинки, раскрашиваем мелкие рисунки. Месяц занятий  даст ощутимый результат. 
На вопрос: «На какой урок ты идёшь с радостью?» дети ответили следующим образом:
1 место – математика
2 место – русский язык и физкультура
3 место – ИЗО, чтение
Хотите, чтобы на любой урок ребёнок шёл с радостью?
- Не говорите о школе плохо не критикуйте учителей в присутствии детей.
-  Не спешите обвинять учителей в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
-  Вспомните сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками, были ли случаи когда вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?
- В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребёнком.
-  Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.
- Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
- Учите ребёнка выражать свои мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма.
- Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни.
-  В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.
       В анкете детям было предложено представить себя в роли директора и предложить изменения в расписании уроков. Последовали такие идеи:
- конкретно расписание: чтение, русский, математика, ЧО, музыка;
- предложили 3 выходных на неделе;
- урок русского языка  проводить последним;
- убрать из расписания русский и чтение.
        На вопрос: «Легко ли быть учеником?» - из 14 учеников 12 ответили «нет», это говорит о серьёзном отношении к учебё, потому как учёба – это труд, а труд не всегда лёгок,  или возникающих затруднений у детей. Но научить  детей учиться, преодолевать трудности – это совместная задача родителей и учителей, учеников.
         На вопрос «Что «значит хорошо учиться?»:
4 ученика ответили «получать одни пятерки»;
5 учеников – «получать  хорошие оценки;
Единичные ответы: «радоваться», «знать всё».
Но, хотелось, чтобы и родители и дети понимали, что оценки  лишь условно обозначают уровень владения предметом. Учиться надо не ради оценок.
В первую очередь надо думать о тренировке своего ума, о том, чтобы уметь решать задачи, выделять суть, владеть своей речью — устной и письменной, ориентироваться в современном мире... Ты учишься для изменения себя, а не для внешнего лоску. Однако умение получать не только хорошие знания, но и хорошие отметки — это бывает полезно.
Советы родителям:
    Никогда  не называйте ребёнка бестолковым и т.д.;
    Хвалите ребёнка за любой успех, пусть даже самый незначительный;
    Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или  иному факту, а затем спросите, чем Вы можете помочь;
    Любите своего ребёнка и вселяйте  ежедневно в него уверенность;
    Не ругайте, а учите!
   Во всём действуйте собственным примером. Добиваться можно лишь того, что делаешь сам.
    Принимайте ребёнка таким, каков он есть.
   -    Не расстраивайтесь, особенно в младших классах, умеренными успехами в науках. Эйнштейн, например, развивался очень медленно, с трудом, поздно научился говорить и очень поздно пошел в школу. А Ньютон в школе слыл лентяем и тупицей. Его взяли домой из-за неспособности к обучению.
Внеурочная деятельность
     Взаимоотношение учащихся построено на доверии и дружбе. Интересы детей разнообразны, все ученики включены во внеурочную деятельность: 11 (73 %) человек посещают учреждения  ДО (ДЮСШ, ДШИ, студию бальных танцев при ДК «Салют», 15 человек (100%)  - участники внеурочной деятельности на базе МОБУ «НСОШ №3».
Творческие объединения в нашей школе:
 «Палитра» - четверг с 13.00,
«Инфознайка» - пятница с 17.35,
«Театральные ступеньки» - пятница с 17.35,
Музей «Истоки» - вторник 12.00.
В каникулярное время будет проведёт единый день кружков –  20 ноября в 10. 00 часов.
Дети в течение 1 триместра активно принимали участие в разнообразных конкурсах и соревнованиях проводимых в школе. Прошло с участием детей два Дня здоровья,  посетили театрализованное представление Оренбургской филармонии, участвовали в субботнике, в конце триместра провели  генеральную уборку. Выполняли учебные проекты: «Сочини волшебную сказку», «Рассказ о слове», «Богатства,  отданные людям». Интересно и необычно представили проекты Епатко Яна, Овсянников Егор, Белоусова Александра, Телегин Влад,  Мухина Арина и другие.
  Участвовали в школьных мероприятиях:
Интелектуально - предметный марафон  «Хочу всё знать»:
 Математика
1м. –Козицин В.
2 место – Пивоваров П.
Окружающий мир
1м. – Козицин В.
3 м. – Белоусова А.
Во всероссийском интеллектуальном конкурсе «Китёнок» приняли участие – 5 учеников: Аксютина Даша, Мухина Арина, Филиппова Полина, Белоусова Александра, Васильева Ольга.
В конкурсе «Эрудит» приняли участие  - 5 учеников в области «Математика»: Козицин Владимир, Мухина Арина, Епатко Яна, Коршунов Никита, Белоусова Александра.
 В международном конкурсе «Русский медвежонок»  приняли участие:
Белоусова Александра, Дубовой Андрей, Землянухин Никита, Козицин Владимир, Мухина Арина, Пивоваров Павел, Саликов Антон, Телегин Владислав,  Хисамов Максим.                                                                                                                                                                                                                                                                              
Итоги будут подведены позже, участникам будут вручены сертификаты и дипломы победителям.
Работа с родителями
Активно принимали участие в жизни класс и родители:
Коршунов Игорь Михайлович, Овсянников Виктор Владимирович, Белоусов Андрей Альбертович, дедушка Белоусовой Александры, Саликов Сергей Геннадьевич, Саликова Ирина Владимировна, Пивоварова Наиля Валентиновна,  Дубовой Родион Лорисович принимали участие  в благоустройстве класса и школы, бабушка Аксютиной   Дарьи стала активным участником в жизни класса,  оказав помощь в озеленении класса и выступив спонсором  класса, Землянухина Олеся Алексеевна в оформлении класса, Дубовая Людмила Владимировна проводила час общения с детьми «Глаза – наши помощники», члены родительского комитета  Васильева Марина  Александровна, Епатко Ольга Васильевна организуют подарок на день родной школы. 
       Такого единения у нас ещё не было - спасибо Всем!
Хороших каникул и новых успехов! 

воскресенье, 10 ноября 2013 г.

Скоро каникулы!

       Подходит к завершению 1 триместр. На последней учебной неделе пройдут контрольные работы по математике, русскому языку. Всем удачного завершения 1 триместра!
      В пятницу, 15 ноября,  - последний учебный день. 
Каникулы с 18 ноября по 24 ноября. 

Педагогическое просвещение. Лекция 2.

В разделе "Родительский вестник"  размещена  2 лекция "Самосознание и образ "Я" младшего школьника. 

Развивающие игры онлайн

 Пятнашки (смотрите правую панель блога)   — это игра, которая пользуется огромной популярностью на протяжении многих десятилетий. Она была придумана еще в 1878-м году, и до сих пор дети с увлечением  разгадывают эту головоломку. Игра способствует развитию логического мышления, внимания. Удачи! 

суббота, 9 ноября 2013 г.

Обновление раздела "Фотостраницы"


Инсценировка стихотворения "Солдат" С. Михалкова


Экскурсия на "Новосергиевский механический завод"

Выступление на  празднике "День защиты детей"

Октябрь "Учёба и развитие"

   Завершился месяц октябрь, посвященный "Учёбе и развитию". Третьеклассники активно приняли участие в интеллектуально - предметном марафоне "Хочу всё знать!". Наши победители:
1 место - Козицин Владимир - (математика, окружающий мир)
2 место - Пивоваров Павел - (математика)
3 место - Белоусова Александра - (окружающий мир). 
        Так держать!

    В  интеллектуальный конкурсе  для учащихся начальной школы «Китёнок» — приняли участие Белоусова Александра, Мухина Арина, Филиппова Полина, Аксютина Дарья, Васильева Ольга. Конкурс включал интересные задания по многим учебным  предметам, включая информатику и музыку. Ждём результаты! 
     Наши юные эрудиты - математики: Козицин Владимир, Белоусова Александра, Мухина Арина, Епатко Яна, Коршунов Никита 7 ноября с интересом выполняли задания. Надеюсь,  результаты порадуют всех! 

среда, 9 октября 2013 г.

В помощь коллегам - материалы сайта ИНФОУРОК

     Приглашаю посетить сайт "ИНФОУРОК", где размещен мой сценарий урока математики "Конкретный смысл умножения". На уроке организовано действие учащихся по принятию цели урока. Для этого были использованы словесно-наглядные, практические, частично-поисковые методы обучения, которые способствуют мотивации, обеспечивают диалог в обучении.
На уроке организованы фронтальная, индивидуальная, парная формы работы. Применяемые  формы организации познавательной деятельности обеспечивали сотрудничество между школьниками, способствовали включению каждого ученика в деятельность по достижению цели. Для создания проблемной ситуации использованы математические задания на разных этапах урока. На этапе изучения  нового материала для выхода из проблемной ситуации детям предложена практическая работа, в результате которой дети «открывали» новые приемы вычислений, опираясь при этом на предыдущий опыт и знания.
Надеюсь мой опыт будет интересен коллегам!

понедельник, 7 октября 2013 г.

"Русский медвежонок - языкознание для всех - 2013"

    Приглашаю  принять участие в очередном конкурсе "Русский Медвежонок - языкознание для всех". Он состоится в четверг, 14 ноября 2013 года.   Задания для подготовки  ждут  Вас здесь. Желающие участвовать в конкурсе,  записываемся у классного руководителя 14-15 октября. Всем удачи!

Новинка в блоге!

На странице  "Родительский вестник" в течение 2013-2014 учебного года будут размещены лекции   "ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВСЕОБУЧА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ". Первая лекция уже доступна  для ознакомления. 

вторник, 26 марта 2013 г.

Каникулы должны быть безопасными!


  С 25 марта во всех школах Оренбуржья начались весенние каникулы.
      Если ваш ребенок остается дома один, то постарайтесь максимально занять его чем-то увлекательным, перед тем как вы отлучитесь из дома. Проводите с детьми как можно больше времени во время каникул. Тогда детям всё реже будут приходить в голову мысли о том, что можно устраивать эксперименты с горящими спичками, зажигалками или свечами. К сожалению, у современных родителей не всегда находится время научить ребенка правильному обращению со спичками, поэтому многие ограничивают их познания системой запретов. 
     Поведение при пожаре, основные действия и умение оказать первую помощь себе или пострадавшим не всегда становятся темой для обсуждения в семье. Поэтому большая часть пожаров происходит от небрежности в обращении с огнем, от непонимания, а зачастую и незнания той опасности, которая таится в предметах быта, окружающих нас в повседневной жизни.
      Специалисты МЧС России обращают внимание родителей на то, что главное - донести до ребенка информацию о том, что все правила требуют одного: осторожности! Расскажите ребенку какую опасность несут в себе игры со спичками и свечами, о том, что нельзя устраивать игр с огнем в сараях, подвалах и на чердаках. Дети должны знать и о том, что игры с электронагревательными приборами, включенными в сеть, тоже несут опасность.  
     В каждой квартире в зоне видимости для детского взгляда должен быть листок с написанными телефонами экстренных служб, позвонив по которым ребенок, попавший в сложную ситуацию, будет сориентирован специалистом службы спасения о дальнейших правильных действиях. Телефон пожарной охраны запомнить очень легко - «01», с сотового телефона существует единый для всех абонентов сотовой связи номер - «112».
    Родители помните! Предпринятые вами усилия с высокой долей вероятности снизят риск возникновения опасных ситуаций, а если они все-таки произойдут, то помогут вашему ребенку сохранить жизнь и здоровье.  

суббота, 2 марта 2013 г.

воскресенье, 17 февраля 2013 г.

Учимся дистанционно!

   С 18 февраля по 22 февраля в  нашем районе проводятся областные спортивные игры 
"Оренбургская снежинка - 2013". 
Это яркое и ожидаемое событие в нашей области! 
Для младших школьников нашей школы - это и возможность увидеть зимние спортивные игры, и побывать на   дистанционных  уроках. 

Итак, урок - чтения. Тема урока "Н.Носов "Живая шляпа" 2 класс.

1. Прочитайте рассказ Н.Носова "Живая шляпа".
2. Выполните задания устно, запишите ответы на бумаге. Проверьте себя по тексту. 

Тест по рассказу Николая Носова “Живая шляпа”.
1) Кота в рассказе зовут:
а) Борька; б) Васька; в) Тишка.
2) Кот попал под:
а) платок; б) пальто; в) шляпу.
3) Спасаясь, от шляпы мальчики взяли:
а) лыжную палку; б) кочергу; в) доску.
4) Чем стреляли мальчики в шляпу:
а) морковкой; б) картошкой; в) огурцами.
5) Кто был под шляпой:
а) щенок; б) котенок; мышонок.

Если у вас 5 верных ответов - вы внимательный читатель, если допустили неточности в ответах, перечитайте произведение ещё раз.

3. Разгадайте анаграммы. Не все слова из этого списка встречались вам в рассказе “Живая шляпа”. Найдите “лишнее” слово. 
    натамок 
    торкашка 
    дымок 
    зиркона 
    черогак 
    ватьрок 
    нотёнок 

4. Подготовьте пересказ по плану:
План
   1. Котёнок играет.
   2. Испуг.
   3. Решение ребят.
   4. Мальчики раскрыли “секрет” живой шляпы.

5. Посмотрите экранизацию рассказа Н.Носова "Живая шляпа". 

Прочитай другие интересные рассказы Н.Носова!
    Какие из них вы хотите инсценировать, а может быть и экранизировать?! 
    Смелее будущие режиссёры и артисты!

 Сделай паузу -  погуляй на улице, послушай музыку.

А теперь русский язык. 
Тема урока "Правописание имен собственных" 2 класс. 

Буква обычная выросла вдруг
Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто
Буква такого высокого роста.

Какую работу выполняет заглавная буква в словах?


1. Выполните задания по электронному учебнику "Русский язык", УМК "Школа России".
2. Задание в тетради - спишите предложения, раскрывая скобки и выбирая букву, большую или маленькую для написания слов.

 Мы были в городе (И, и)зюм,

 Там ели вкусный мы (И,и)зюм.

Взяла в библиотеке (Т, т)ома 

Энциклопедии два (Т, т)ома.

Потерялась у меня (С,с)ерёжка, 

А нашёл её мой друг (С,с)ерёжка.

Мой любимый пёсик (Ш,ш)арик 

Прокусил воздушный (Ш,ш)арик.

Не бойся (М.м)орозов, 

Серёжа (М, м)орозов.

Домик для (С,с)кворцов 

Делал Серёжа (С,с)кворцов.

Урок математики. Тема "Квадрат" 2 класс. 

1. Прочитайте:

СКАЗКА О КВАДРАТЕ

Жил-был в стране Геометрии Лист. Его края были неровными, с множеством загибов, потому что его вырвал из тетради мальчик по имени Вовка, и уже долгое время Лист находился в пути. А нашему герою очень хотелось, чтобы все его стороны стали вновь ровными.
Собравшись с силами, Лист отправился на поиск Линейки, Карандаша и Ножниц. Только они могли ему помочь. Лист целых пять дней провел в пути, потому что двигаться он мог только с помощью ветра, а ветреная погода была не каждый день. На шестой день своего пути Лист встретил Карандаша. Карандаш в это время чертил углы на песке. Его углы были разной величины, и он упорно повторял вслух: "Острый, тупой, прямой, развернутый!". Лист тихонько подлетел к Карандашу и рассказал свою историю. Карандаш его пожалел и согласился помочь, но, к сожалению, без Линейки и Ножниц он ничего сделать не смог.
Теперь они отправились в путешествие уже вдвоем. Но Линейку им не пришлось долго искать, потому что она вместо мостика лежала на двух противоположных берегах ручья. Карандаш и Лист аккуратно перетащили Линейку на свой берег и попросили ее помощи.
– Да! Да! Да! – воскликнула Линейка (так соскучилась она по своей работе). – Конечно, помогу!
Началась работа. Карандаш чертил ровно. Линейка замеряла стороны так, чтобы все они были одинаковой длины. Когда работа была сделана, Линейка объявила Листу:
– Ну, теперь ты будешь квадратом!
– Квадратом? – удивился Лист.
– Да! Да! Квадратом! – убедительно ответила Линейка.
– А что это такое? – спросил Лист.
– Это прямоугольник, у которой все стороны не только ровные, но и равные, – сказала Линейка.
Лист обрадовался. Он поблагодарил Карандаша и Линейку и отправился на поиски Ножниц.
Идя по дорожке, Лист увидел красивый домик с очень необычной акацией вместо забора. Он поднялся по ступенькам и постучался. Дверь тихонько заскрипела, и к нему навстречу вышли Ножницы. Радость Листа невозможно было описать. Он прыгал от счастья. А Ножницы в это время смотрели на него и не понимали, в чем дело. Наконец Лист успокоился и рассказал Ножницам свою историю.
Ножницы повели себя необычно, они вдруг стали резать воздух. Это оказалось, они так выражали свое удовольствие. Ножницы действительно очень любили работать, то есть резать. Через пять минут наш Лист превратился в настоящий Квадрат. Ножницы принесли ему зеркало. Он долго смотрелся в него, а потом закричал:
– Квадрат! Квадрат!
А Ножницы опять стояли в недоумении и смотрели на Лист. Они не понимали, что это за слово повторял наш герой. Но мы-то с вами знаем, что это за фигура!?
2. Выполните задания в учебнике с.34. 
Жду Вас и ваши работы 25 февраля!